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Capítulo 5 El aprendizaje

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Introduction

Sladogna Barrios Natalia Grupo 1131 Cap�tulo 5 El aprendizaje El aprendizaje puede definirse como un cambio de comportamiento resultado de la experiencia; es totalmente distinto a los cambios debidos al proceso de maduraci�n. Existen diferentes tipos de aprendizaje y formas de aprender. Una de ellas es el condicionamiento cl�sico en el cual un organismo aprende a responder a un est�mulo neutro que normalmente no provoca esta respuesta. El condicionamiento cl�sico fue primero estudiado por Pavlov con una serie de experimentos con un perro y su comida. Los procesos b�sicos del condicionamiento cl�sico son un est�mulo neutro, es decir que no tenga efecto sobre la respuesta, un est�mulo incondicionado el cual provoca una respuesta antes de haber aprendido. La respuesta que se obtiene que no est� asociada a ning�n aprendizaje previo se denomina respuesta incondicionada. Cuando el condicionamiento est� completo, el est�mulo neutro se convierte en est�mulo condicionado. La respuesta que se obtiene despu�s del condicionamiento se convierte en una respuesta condicionada. El condicionamiento es m�s efectivo si el lapso entre el est�mulo neutro y el est�mulo incondicionado es entre medio segundo y varios segundos. ...read more.

Middle

atenci�n al comportamiento del otro, 2) recordar, 3) reproducir el comportamiento y 4) la motivaci�n para aprender y llevar a cavo el comportamiento. Todas las personas desarrollan formas caracter�sticas de aprender con base a sus antecedentes culturales y sus capacidades, es decir cada quien tiene su estilo de aprendizaje. Sladogna Barrios Natalia Grupo 1131 Cap�tulo 6 Memoria La memoria es el proceso por medio del cual codificamos, almacenamos y recuperamos informaci�n de nuestra mente. El proceso mediante el cual la informaci�n se registra en nuestra mente para despu�s poder ser utilizada es la codificaci�n. El mantenimiento de material en la memoria es el almacenamiento, este debe estar en forma adecuada para despu�s poder ser recordado. Cuando �ste material almacenado se trae a la conciencia y se utiliza se est� llevando a cavo la recuperaci�n. Los que nos evita estar agobiados y distra�dos por el exceso de informaci�n es el olvido ya que gracias a el combinamos recuerdos similares y formamos impresiones y recuerdos generales. Existen varias etapas por las cuales debe de pasar la informaci�n para poder ser recordada o utilizada. La primera es la memoria sensorial que es el almacenamiento inicial y moment�neo de informaci�n que queda registrada como est�mulos brutos y sin significado. ...read more.

Conclusion

Existen dos tipos de interferencia que influyen en el olvido, la interferencia preactiva en la cual la informaci�n previa se interfiere con el recuerdo de materiales m�s recientes, es decir el pasado interfiere con el presente y la interferencia retroactiva en la cual la dificultad para recordar cierta informaci�n tiene que ver con la exposici�n posterior a materiales diferentes, es decir el presente interfiere con el pasado. Sin embargo el material que se ha olvidado por interferencia puede ser recordado con los est�mulos correctos. Debido a que distintas �reas del cerebro est�n implicadas en el procesamiento de la informaci�n de los est�mulos, la ubicaci�n de la memoria depende de la naturaleza del material que se est� aprendiendo y del sistema neuronal espec�fico que haya procesado esa informaci�n. Ciertas sustancias qu�micas y neurotransmisoras est�n vinculadas con la formaci�n de la memoria, sus da�os y sus mejoras. La enfermedad de Alzheimer y la amnesia son padecimientos en los cuales existen serios problemas de perdida de memoria. Existen diferentes t�cnicas para mejorar la memoria, entre ellas se encuentra la t�cnica de la palabra clave , el m�todo de loci en el cual se imagina cada una de las partes que se desea recordar en una ubicaci�n determinada, la organizaci�n de apuntes, la pr�ctica y el repaso, etc. ...read more.

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