• Join over 1.2 million students every month
  • Accelerate your learning by 29%
  • Unlimited access from just £6.99 per month
Page
  1. 1
    1
  2. 2
    2
  3. 3
    3
  4. 4
    4
  5. 5
    5
  6. 6
    6
  7. 7
    7
  8. 8
    8
  9. 9
    9
  10. 10
    10
  11. 11
    11
  12. 12
    12
  13. 13
    13
  14. 14
    14
  15. 15
    15
  16. 16
    16
  17. 17
    17
  18. 18
    18
  19. 19
    19
  20. 20
    20
  21. 21
    21
  22. 22
    22
  23. 23
    23
  24. 24
    24
  25. 25
    25
  26. 26
    26
  27. 27
    27
  28. 28
    28
  29. 29
    29
  30. 30
    30
  31. 31
    31
  32. 32
    32
  33. 33
    33
  34. 34
    34
  35. 35
    35
  36. 36
    36

What is Type 1 diabetes

Extracts from this document...

Introduction

��ࡱ�>�� �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������5@ ��0Z�bjbj�2�2 (�X�X�{���������������^^^^8� �^{ v���������������$� RC � ������ ����5 �������������������� �.��s��^���K 0{ ������D�l������� �������� �What is Type 1 diabetes? Type 1 diabetes (diabetes mellitus) is a long-term disease of the pancreas gland, which is situated within the abdomen. Every cell in the body needs insulin (a hormone released in response to increased levels of sugar in the blood) in order for glucose (blood sugar) to be absorbed into the body's cells. If the body is deficient in insulin, then glucose will build up in the bloodstream. Type 1 diabetes can appear at any age. Every patient affected needs insulin injections to avoid the complications of insulin deficiency. When the glucose level gets sufficiently high, it starts showing up in the urine. Checking your own blood sugar is very important for being able to control diabetes. What are the symptoms of Type 1 diabetes? Increased thirst. Increased urination. Fatigue. Weight loss (although appetite often increases). Itchiness, especially around the genitals. Recurrent infections on the skin and mucous membranes (yeast infections and boils). If another member of the family has diabetes and you are experiencing any of the above symptoms on a consistent basis, it is important to seek medical attention and be tested for diabetes. There is a 5 to 10 per cent risk of a child developing diabetes if either one of the parents or a sibling has Type 1 diabetes. How is Type 1 diabetes treated? Diabetes is treated by: intake of insulin staying physically active and getting plenty of exercise maintaining a steady weight eating a proper diet containing a controlled amount of carbohydrates. The goal of insulin treatment is to control the amount of insulin in the bloodstream so that glucose levels are normal or near normal. The treatment of diabetes is based on individual needs. This is a process that starts with the very first insulin injection, and continues through to eating the right types and amounts of food and starting an exercise programme. ...read more.

Middle

This risk can be considerably reduced if a healthy lifestyle is adopted. This should involve following a healthy diet, exercising regularly and maintaining a healthy body weight. What are the symptoms of pregnancy diabetes? In most cases, pregnancy diabetes has no external symptoms and is only detectable through screening. Only rarely do symptoms appear. (See the general factsheet on diabetes.) Screening can be done in the following ways. A pregnant woman may have her fasting blood sugar measured. (See the general factsheet on diabetes.) This is done if the mother-to-be has one or more of the following characteristics: a family history of Type 1 or Type 2 diabetes she has previously given birth to very large children (over 4kg) she was overweight prior to pregnancy she is above 35 years of age glucose is present in the urine. If the fasting person's blood glucose value is in a 'grey zone', another test is often carried out, which is called the 'sugar-loading' test. This test is able to detect the existence of pregnancy diabetes. If the blood glucose value is normal, then another reading of the blood glucose level is taken in the 32nd to 33rd week of pregnancy. How is pregnancy diabetes diagnosed? By screening and measuring the blood glucose values through a sugar-loading test. It is also important to consult a diabetologist. How is pregnancy diabetes treated? Pregnancy diabetes is always treated with a diabetes diet. Sometimes it is also necessary to include insulin in the treatment. Quick-acting insulin will be given at mealtimes and slow-acting insulin at bedtime. Which types of medication can be used? Quick-acting insulin as injection. Slow-acting insulin as injection. Mixed-insulin as injection. Note: antidiabetic tablets should be avoided because diabetes can be controlled more tightly during pregnancy with insulin and this reduces the chances of complications. What can be done by the patient? Maintain a healthy 'diabetes' diet that is low in fat and rich in complex carbohydrates such as potatoes, rice and pasta. ...read more.

Conclusion

- http://www.coursework.info/ ��������������p�q���T�U�Y�Z�������������h3h3OJQJh3h3CJOJQJ%h3h3OJQJfHq� ����)h3h3CJOJQJfHq� ����h3h�Nh h�Nhh3* + , - � � � � � � � � � � � � � �����������������������������gd�Nh��Y��� ' ( ) * + , A B C D E F O P Q R S T � � � � � � � � � � �����������������������������gd�Nh� � � O P Q R S T U V v w x y � � � � � � � � � �����������������������������gd�Nh� � � � � � � � � � � � UVWXYZ����FG�����������������������������gd�NhGHIJKLMcdefghij��������������������������������������������gd�Nh����6789:;������������������QR�����������������������������gd�NhRSTUVWXjklm789:;<=>QRST������������������������������������gd�Nh����������������������&'()*+DE�����������������������������gd�NhEFGHI~����������������BCDEFG������������������������������gd�Nh����������2345 !3456�����������������������������gd�Nh69:���������� ������������������������������������������gd�Nh������ C D E F G H n o p q r s � � � � �����������������������������gd�Nh� � � � � � � � � !!!! !!!�!�!�!�!�!�!�!�! " " " "&#'#(#�����������������������������gd�Nh(#)#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�#�$�$�$�$�$�$�$�$�$�$%%[%\%]%^%�����������������������������gd�Nh^%_%`%�%�%�%�%�%�%�%�%�%�%�%�% & & & &&&W&X&Y&Z&[&\&�&�&�&�����������������������������gd�Nh�&�&�&�&�&�&�&�&�&�&''''�(�(�(�(�)�)�)�)�)�)�)�)****�����������������������������gd�Nh*"+#+$+%+&+'+(+*+O+P+Q+R+4,5,6,7,Y-Z-[-\-�-�-�-�-&.'.(.).�.�����������������������������gd�Nh�.�.�.�.�.�.�.�.�.�.�.�.�.�.�.�.�/�/�/�/222222223242�����������������������������gd�Nh425262728292:2\2]2^2_2`2a2�2�2�2�2�2�2�2�2�2�2�2�2�2�2�2�244�����������������������������gd�Nh44546474:4;4�4�4�4�4�4�4x5y5z5{5|5}5~55�5�5�5�5X6Y6Z6[6\6]6�����������������������������gd�Nh]6^6_6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6�6!7�����������������������������gd�Nh!7"7#7$7%7&7R7S7T7U7V7W7�7�7�7�7�7�7�7�7�7�7�7�7�7�7�7�788�����������������������������gd�Nh88888-8.8/8081828�8�8�8�8�8�8 9 9 9 999d9e9f9g9h9i9j9�����������������������������gd�Nhj9k9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9�9\:]:�����������������������������gd�Nh]:^:_:`:a:b:c:z:{:|:}:~::�:�:�:�:�:�:�:�:�:�:�:�:�:�:F;G;H;�����������������������������gd�NhH;I;J;K;�;�;�;�;�;�;�;�;�;�;�;�;S<T<U<V<W<X<�<�<�<�<�<�<�=�=�����������������������������gd�Nh�=�=�=�=�=�=�=> > > >�>�>�>�>�>�>�>�>�>�>�>�>???????�����������������������������gd�Nh??/?0?1?2?3?4?5?6?�?�?�?�?�?�?�?�?�?�?�?�?�?�?�?�?�?�?@@�����������������������������gd�Nh@ @!@"@#@F@G@H@I@J@K@a@b@c@d@e@f@�@�@�@�@�@�@�@�@�@�@�@�@JB�����������������������������gd�NhJBKBLBMBNBOBlBmBnBoBCCDCECFCICJC�C�C�C�C�C�C�C�C�C�C�C�CE E�����������������������������gd�Nh E E EmFnFoFpFqFrFsFtF�F�F�F�FTGUGVGWG�G�G�G�GAHBHCHDHEHFHGH�����������������������������gd�NhGHHHvHwHxHyHzH|H�H�H�H�H�H�H�H�H�H�H�H�H I IIIII3I4I5I6I�����������������������������gd�Nh6I7I8I�J�J�J�J�J�J�J�J�J�J�J�J�J�J�J�JKKKKKKLKMKNKOKPK�����������������������������gd�NhPKQKRKSKwKxKyKzK{K|K}K~K�K�K�K�K�K�KWLXLYLZL[L\L]L^L�L�L�L�L�����������������������������gd�Nh�L�L�L�L�L�L�L�L�L�L�L�L�L�L�L�L�L�L�L�L�L�LM�M�M�M�M�M�M�M�����������������������������gd�Nh�M�M�M�M�M�M�M�M�M�M�N�N�N�N�N�NOOOOO O�O�O�O�O�O�OTPUP�����������������������������gd�NhUPVPWPXPYP�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P�P9Q�����������������������������gd�Nh9Q:Q;Q<Q=Q>Q?Q@QVQWQXQYQbRcRdReRKSLSMSNSOSPSQSRS�S�S�S�S�S�S�����������������������������gd�Nh�S�S�S�S�SVTWTXTYTZT[T\T]T�T�T�T�T�T�T+U,U-U.U/U0UEUFUGUHUIU�����������������������������gd�NhIUJU�U�U�U�U�U�UvVwVxVyVzV{V~VV*W+W-W.W0W1W�W�W�W�W�W�W�W�W�����������������������������gd�Nh�W�W�W�W�W�Y�Y�Y�YWZXZYZZZ[Z\Z]Z^ZzZ{Z|Z}Z[[[[[[[[0[�����������������������������gd�Nh0[1[2[3[4[5[J[K[L[M[N[O[X[Y[Z[[[\[][�[�[�[�[�[�[�[�[�[�[�[�[�����������������������������gd�Nh�[\\\\\\�\�\�\�\�]�]�]�] ^!^"^#^$^%^&^'^B^C^D^E^�^�^�^�����������������������������gd�Nh�^�^�^�^�^�^e_f_g_h_i_j_�_�_�_```WaXaYaZa[a\a�a�a�a�a�a�a�����������������������������gd�Nh�a�a�a�a�a�a�a�a�a�a�a�a�a�a�a�a�a�a�a'b(b)b*b+b,bibjbkblbmb�����������������������������gd�Nhmbnbobpb�b�b�b�b�b�b�b�b�b�b�b�b�b�b�b�b�b�bcc c c c c�c�c�����������������������������gd�Nh�c�c�c�d�d�d�d�e�e�e�eDfEfFfGf!g"g#g$g%g&g'g(g\g]g^g_g�h�h�h�����������������������������gd�Nh�h�h�h�h�h�hi i i i i iYiZi[i\i]i^i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�����������������������������gd�Nh�i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�i�ijjjj-j.j/j0j1j2j~j�����������������������������gd�Nh~jj�j�j�j�j�j�j�j�j�j�jlkmknkokpkqk�k�k�k�k�k�k�k�k�k�k�k�k�����������������������������gd�Nh�kllllll=l>l?l@lAlBlJlKlLlMlNlOlhliljlklllml�l�l�l�l�l�����������������������������gd�Nh�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l�l(m)m*m+m,m-m.m/m�����������������������������gd�Nh/mCmDmEmFmGmHm�m�m�m�m�m�m�m�m�m�m�m�m�m�m�m�mnnnnnnEn�����������������������������gd�NhEnFnGnHnInJn�n�n�n�n�n�n�n�n�n�n�n�n"o#o$o%o&o'o(o)opppp�����������������������������gd�Nhppp�p�p�p�p�p�p|r}r~rr�r�r�r�r�r�r�r�r�r�r�rs�s�s�s�scv�����������������������������gd�Nhcvdvevfvgvhvivjv�v�v�v�vwwwwwwww,w-w.w/w0w1wEwFwGwHw�����������������������������gd�NhHwIwJwSwTwUwVwWwXwbwcwdwewfwgw�w�w�w�w�w�w�w�w�w�w�w�w�w�w�w�����������������������������gd�Nh�w�w�w�w�w�w�wxxx&x'x(x)x*x+x�x�x�x�x�x�x�x�x�x�x�x�x{y|y�����������������������������gd�Nh|y}y~y�y�y�y�yN{O{P{Q{�{�{�{�{M}N}O}P}6~7~8~9~:~;~<~=~h~i~j~�����������������������������gd�Nhj~k~�~�~�~�~�~�~�~�~�~�~�~�~�~�~wxyz{|�������������������������������������gd�Nh�������^�_�`�a�Þß������=�>�?�@�A�B�k�l�m�n�o������������������������������gd�Nho�p�������������ÍÎρÐÑÒÓÔÞß��ÐÑÒÓÔÕÖ×�������������������������������gd�Nh��������������������������������q�r�s�t�����������������������������$a$gd3$a$gd3gd�Nh���U�V�W�X�Y�Z���������gd�Nh$a$gd3&1�h:p�Nh��/ ��=!�'"�'#��$��%��D@�D NormalCJ_H aJmH nHsH tHDA@�D Default Paragraph FontRi�R Table Normal�4� l4�a� (k�(No ListDZ@�D �Nh Plain TextCJOJQJ^JaJ4@4 3Header ���!4 @4 3Footer ���!`�o"` 3watermark header$a$CJOJQJfHq� ����N�o2N 3watermark footer$a$ CJOJQJZ~����$ ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� �� �z� �� �z� �� �z� �� �z� �� �z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� ���z� �� �z� ��!�z� ��"�z� ��#�z� ��$�z�� 8 ������&&�*�.0�1�4�7n:A@�B�D�H�K0ONS�ViZ!_�a=dHeho'p:v�xZ~2a TR� !"Y#r�V�:��Z�G � � G�R�E�6�� (#^%�&*�.4244]6!78j9]:H;�=?@JB EGH6IPK�L�MUP9Q�SIU�W0[�[�^�amb�c�h�i~j�k�l/mEnpcvHw�w|yj~�o���Z�HJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~���������Y�IT�{[~��alex�3�Nh�@�{\��Z~P@��Unknown������������G��z ��Times New Roman5V��Symbol3&� �z ��Arial7&� � �VerdanaG5�� �����h�MS Mincho-�3� fg?5� �z ��Courier New"1���h6K�f6K�f6K�f.�m$� .�m$� \�������4%�%�2�� H�?�������������������Nh��What is Type 1 diabetesTCoursework.Info Coursework - http://www.coursework.info/ - Redistribution ProhibitedTCoursework.Info Coursework - http://www.coursework.info/ - Redistribution Prohibitedalexalex�� ��Oh��+'��0t��� 0��� � $ 0 < HT\dl�What is Type 1 diabetesUCoursework.Info Coursework - http://www.coursework.info/ - Redistribution ProhibitedualexewoUCoursework.Info Coursework - http://www.coursework.info/ - Redistribution Prohibitedu>Downloaded from Coursework.Info - http://www.coursework.info/is Normal.dotfalexl.d2exMicrosoft Word 10.0@@|T�s��@|T�s��@|T�s��$.�m�� ��Õ.��+,��D��Õ.��+,��x4���H����� ���� � �UCoursework.Info Coursework - http://www.coursework.info/ - Redistribution ProhibitedoUCoursework.Info Coursework - http://www.coursework.info/ - Redistribution ProhibitedoUCoursework.Info Coursework - http://www.coursework.info/ - Redistribution Prohibitedo�� �%�A What is Type 1 diabetes Titled@���+K_PID_LINKBASE CopyrightDownloaded FromCan RedistributeOwner�A4http://www.coursework.comcoursework.comehttp://www.coursework.com -No, do not redistributecoursework.com/ !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������Root Entry�������� �F}��s����1Table���������WordDocument��������(SummaryInformation(�����DocumentSummaryInformation8�������������CompObj������������j������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ ���� �FMicrosoft Word Document MSWordDocWord.Document.8�9�q ...read more.

The above preview is unformatted text

This student written piece of work is one of many that can be found in our AS and A Level Exchange, Transport & Reproduction section.

Found what you're looking for?

  • Start learning 29% faster today
  • 150,000+ documents available
  • Just £6.99 a month

Here's what a teacher thought of this essay

3 star(s)

This report does not seem as though care has been taken.
1. There is a large amount of repetition.
2. There are large gaps that have caused format problems.
3. Information that has been taken from sources needs to be rewritten before it is included.
4. There is no conclusion.
***

Marked by teacher Luke Smithen 23/07/2013

Not the one? Search for your essay title...
  • Join over 1.2 million students every month
  • Accelerate your learning by 29%
  • Unlimited access from just £6.99 per month

See related essaysSee related essays

Related AS and A Level Exchange, Transport & Reproduction essays

  1. Marked by a teacher

    Describe the molecular structure of starch (amylase), glycogen and cellulose, and relate these structures ...

    4 star(s)

    Amylopectin is poly(1-4) glucose with about 4% (1-6) branches. This gives it a more open molecular structure than amylose. Because it has more ends, it can be broken more quickly than amylose by amylase enzymes. Both amylose and amylopectin are broken down by the enzyme amylase into maltose, though at different rates.

  2. Marked by a teacher

    The Effect Of Temperature On The Permeability Of The Cell Membrane

    3 star(s)

    Made Number of Swirls Removal Of Beetroot Surface Area Of Beetroot I must keep the surface area of the beetroot constant by cutting the beetroot with a scalpel of length and thickness of 4 cm. I should also keep the weight of the beetroot constant which should be 1g.

  1. Peer reviewed

    The Importance and Biological Functions of Carbohydrates.

    4 star(s)

    In this way, the liver is able to remove excessive levels of blood glucose through the action of insulin. In contrast, the hormone glucagon is secreted into the bloodstream by pancreatic alpha cells upon sensing falling glucose levels. The hormone inhibits the uptake of glucose muscle and other cells and

  2. Investigate one factor that affects the rate of respiration of yeast

    I will keep on using 10% yeast solution, 10ml. Amount of glucose: (a factor I am going to change) As explained in my prediction, the more glucose present, the chances of the glucose molecule contacting the active site of the enzyme unique to breaking the glucose down will increase, so the rate of respiration of yeast will increase.

  1. The Effect of Different Substrates on the Rate of Respiration on Yeast (Saccharomyces cerevisiae).

    Sucrose is hydrolysed` (inverted) into glucose and fructose by invertase present on the cell surface of regular bakers' yeast. Lactose (milk sugar) is not fermented by regular bakers' yeast. This is the only variable that is being manipulated Conclusions and Predictions Having studied the theory on yeast, the substrates, and

  2. Kidney Function.

    These join up again to form the efferent arteriole, which take blood away from the Bowman's capsule. The afferent arteriole is much wider than the efferent arteriole; this means that pressure is built up. Ultrafiltration involves the filtering (under pressure)

  1. Investigating Water Potential Of Potatoes.

    Having done research, I have found a number of things that will effect osmosis, and so are considered as variables, I have already mentioned a few in the research. Firstly, a higher temperature provides more energy to evaporate water and without water, osmosis cannot occur.

  2. P6Explain how these dietary nutrients are processed through the digestive system

    Lipids Lipids, also known as fats are a very big source of energy for the body. Lipids are broken down in the body in a controlled way. Lipids firstly dissolve in the watery content of the intestine. The larger fat molecules are broken down into smaller molecules by the acid present in the liver.

  • Over 160,000 pieces
    of student written work
  • Annotated by
    experienced teachers
  • Ideas and feedback to
    improve your own work