• Join over 1.2 million students every month
  • Accelerate your learning by 29%
  • Unlimited access from just £6.99 per month

Deskriptory Oral

Extracts from this document...

Introduction

Hodnotiace krit�ri� pre �stnu sk��ku - od r. 2001 A Vedomosti a pochopenie textu Do akej miery �tudent pozn� a ch�pe obsah dan�ho textu? Ako �tudent dok�e situovat dan� text do kontextu zbierky (poviedky, novely, rom�nu) ? 0 1 Slab� pr�ca s textom slab� vedomosti a miera pochopenia obsahu textu slab� schopnost zaradenia textu 2 Slab� pr�ca s textom povrchn� pochopenie obsahu �tudent zhruba vie zaradit text do �ir�ieho kontextu 3 Adekv�tne pochopenie textu adekv�tna znalost a pochopenie obsahu �tudent vie zaradit text do �ir�ieho kontextu 4. Dobr� pochopenie textu dobr� znalost a pochopenie textu �tudent vie zaradit text do �ir�ieho kontextu 5 V�born� pochopenie textu v�born� znalost a pochopenie textu �tudent vie velmi vhodne zaradit text do �ir�ieho kontextu B Interpret�cia textu Ak� hodnotu m� �tudentova interpret�cia? ...read more.

Middle

podporit svoje n�zory cit�ciou textu 7-8 Dobr� interpret�cia textu Pekn� a detailn� interpret�cia my�lienok v texte, s osobn�m kritick�m hodnoten�m Detailn� anal�za prvkov v texte Odpoved je podporen� cit�tmi z textu 9-10 Vynikaj�ca interpret�cia textu Presvedciv� a v�born� interpret�cia textu, samostatn� kritick� hodnotenie Vynikaj�ca kritick� anal�za �tylistick�ch prvkov v texte Interpret�cia je co v najv�c�ej miere zalo�en� na s�lade vlastn�ch my�lienok a textu C Prezent�cia �trukturovanost ...presvedcivost odpovede...integr�cia textu do odpovede 0 1-2 Nedostacuj�ce vedomosti o kompoz�cii a rozvoji odpovede Nedostacuj�ce vedomosti o �trukturovanej odpovedi Mal� snaha prezentovat odpoved jasne a s�vislo Interpret�cia je nedostatocne podporovan� samotn�m textom 3-4 Slab� vedomosti o kompoz�cii Snaha o s�visl� a jasn� odpoved - �tudent casto ost�va na okraji probl�mu Cit�cie z textu s� casto neadekv�tne zaradovan� ...read more.

Conclusion

volen� 3 Jazykov� zlo�ka je v�c�inou vhodne volen� Prejav je zrozumiteln�, vyhovuje okolnostiam V gramatike a �tylistike sa objavilo len zop�r ch�b �tudent sa sna�� vyu��vat vhodn� �k�lu v�razov�ch prostriedkov 4 �stny prejav je jasn�, slovn� z�soba je bohat� Prejav je zrozumiteln�, bohat� na v�razov� prostriedky, vyhovuje okolnostiam �tudent nerob� z�sadn� chyby v gramatike a �tylistike �tudent dok�e vyu�it aj liter�rnu terminol�giu 5 �stny prejav je jasn�, slovn� z�soba je bohat� Prejav je velmi presvedciv� �tudent nerob� �iadne chyby v gramatike a �tylistike �tudent vyu��va slovn� z�sobu efekt�vne �tudent vhodne a efekt�vne vyu��va liter�rnu terminol�giu 30 - 27 = 7 26 - 23 = 6 22 - 19 = 5 18 -16 = 4 15 - 12 = 3 ?? ?? ?? ?? ...read more.

The above preview is unformatted text

This student written piece of work is one of many that can be found in our International Baccalaureate Languages section.

Found what you're looking for?

  • Start learning 29% faster today
  • 150,000+ documents available
  • Just £6.99 a month

Not the one? Search for your essay title...
  • Join over 1.2 million students every month
  • Accelerate your learning by 29%
  • Unlimited access from just £6.99 per month

See related essaysSee related essays

Related International Baccalaureate Languages essays

  1. MARKETING MIX CA HEINEKEN TI TH TRNG VIT NAM:Heineken marketing strategies

    Tiger voi h�nh anh con h� dung m�nh c�ng ki�u d�ng chai duoc thi�t k� tinh t� mang phong c�ch hien dai, nang dong dac biet ph� hop voi gioi tre. Tiger Crystal s�nh dieu voi chai thuy tinh trong su�t, c� chai cao, thon.

  2. Individual oral Presentation

    Everyone was as vulnerable The daily routines in the camps were identical "at night they would light huge fires and hear each other's voices echoing through the hills" Manto uses this to show how there was no real premise for partition and that it was senseless and absurd.

  1. Milan Kundera, Nieznośna lekkość bytu. W tym eseju porwnawczym przedstawię taką oto miłość, ...

    Rozpaczal az do smierci, lecz w r�znych nastrojach. Gdy byl w jej pokoju, zamykal i otwieral oczy po stokroc, ale tylko po to, by zn�w przezyc rozczarowanie. Za kazdym razem cierpial meki. W ten spos�b przez osiemnascie lat byl zabijany okruch po okruchu. Nie bylo nic, co by mu o niej nie przypominalo, "caly swiat jest jednym wielkim zbiorem dowod�w na to, ze istniala i ja stracil"...

  2. 'ycie na poczekaniu' - analiza i interpretacja

    Pragnac lepiej zrozumiec i zaakceptowac rzeczywistosc, systematyzuje swoje refleksje. Utw�r ma forme monologu. W pierwszej jego czesci stykamy sie z fala bezlitosnej krytyki niemal kazdego aspektu zycia podmiotu lirycznego("na poczekaniu", "bez pr�by", "bez namyslu"). Zaznacza on, ze zle znosi "narzucone mu tempo akcji" i fakt, ze nie jest swiadomy dalszego rozwoju wydarzen ("o czym jest sztuka, / zgadywac musze wprost na scenie").

  1. Response to text. terror attack 26/11

    It is ironically stated, because she probably cannot control it if a terrorist does actually walk into her house and hence uses the term 'open doors'. The cynicism used here is very impactful as it makes the reader realize that terrorists cannot be controlled.

  2. French Oral Presentation

    H: D'accord A: Qu'activit�s parascolaires votre �cole a-t-elle ? H: Bien, il y a des clubs sportifs comme le football, le basket-ball, vous savez la sorte normale. A: Se trouvent pr�sent une diff�rente sorte de clubs, autre que les sports ? H: Oui, il y a des clubs comme l'aide de devoirs, l'annuaire, la foire de science, les �checs, l'�criture, ils ne sont pas si beaucoup.

  1. Arabic oral IB introduction

    Ùثا٠عÙÙ Ø°ÙÙ Ù٠اÙÙÙتط٠اÙاÙ٠اÙÙغ٠اÙÙستخدÙØ© Ù٠اÙÙصÙدة ÙÙ Ùغة بسÙØ·Ø©Ø ÙاÙÙÙÙات اÙÙستخدÙØ© تعط٠اÙطباع تساؤÙÙ ÙÙÙارء.

  2. English. Chc bn nm mi vui v v pht ti. Have a happy and ...

    Nhà nghèo, em chá» tặng các thầy cô Ä dẫn dắt em Äi con ÄÆ°á»ng Äúng Äắn hai móm quà nhá» nhÆ°ng ý nghÄ©a lá»n: thật nhiá»u Äiá»m 10 Äá» chói, tấm thiá»p ÄÆ¡n sÆ¡ cùng lá»i chúc các thầy cô mạnh khá»e, gặt hái Äợc nhiá»u thành công.

  • Over 160,000 pieces
    of student written work
  • Annotated by
    experienced teachers
  • Ideas and feedback to
    improve your own work