Mr Ibrahim et les Fleurs de Coran - analysis in French and German

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ERIC-EMMANUEL SCHMITT

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Das hier vorgelegte Dossier Pédagogique wendet sich an Französischlehrer der gymnasialen Oberstufe, die auf der Suche nach interessanten und jugendgemäßen literarischen Stoffen sind.

Der in circa fünfzehn Unterrichtsstunden zu bewältigende Unterrichtsvorschlag umfasst einen Aufgabenkatalog, der sich in drei Teile gliedert. Da auf kleinschrittige Verständnisfragen bewusst verzichtet wird, tritt in einem Teil I ein Résumé an deren Stelle, bei dessen Anfertigung der Lerner das Grobverständnis der Romanhandlung beweisen soll.

Der Teil II. Analyse et commentaire umfasst neun teils umfassendere und komplexere Fragestellungen, durch die Inhalt, Gehalt und sprachliche Mittel genauer erfasst werden sollen.

Teil III. Ecriture créative bringt vier Beispiele für kreatives Schreiben, denen je nach zur Verfügung stehender Zeit weitere angefügt werden können.

Die Teile I.-III. können alternativ in lernerorientierten Arbeitsformen (Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Kurzpräsentationen...) erarbeitet werden.

Zu allen Fragestellungen wird eine umfangreiche Ausarbeitung (Erwartungshorizont) angeboten, die natürlich nur eine mögliche Form der sprachlichen Realisierung darstellt.

Verwendete Ausgabe

Zitate oder Querverweise erfolgen nach der RECLAM- Ausgabe (Fremdsprachentexte) Nr. 9118 (Hg. Ernst Kemmner). Im Nachwort zu dieser Ausgabe finden sich auch ausführliche Hinweise zur Interpretation des Romans und Literaturangaben.

Literatur

In der Zeitschrift Ecoute (1/05; S. 66 – 69) ist ein ausführlicher Artikel zum Autor und seinem Schaffen erschienen: Eric-Emmanuel Schmitt: Un auteur entre deux mondes.

Ausdrücklich hingewiesen werden soll auch auf ein neu erschienenes Hörbuch:

Schmitt, Eric-Emmanuel. Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran. Interaktives Hörbuch. Digital Publishing 2004 ( ISBN : 389747347X).

Sehr ergiebig ist die Homepage des Autors:  .

Empfehlenswert sind weiter folgende Websites:

 (Text, Film und Rezeption; Verfasser: Axel Braun)

 (Manfred Overmann zeigt hier einen Zugang zum Roman über den Film auf).

 (Proposition de cours; Verfasserin: Dominique Fröhlich)

Dr. Ernst Kemmner – 2005

Download der vorliegenden UE vom Landsbildungsserver Baden-Württemberg:

 


Monsieur Ibrahim et les Fleurs du Coran 

Catalogue des Questions

I. Résumez l’action du roman

II. Analyse et commentaire

  1. Analysez la structure du récit (narrateur, « temps narré »).
  2. Où l’histoire se passe-t-elle (lieu(x) de l’action) ?
  3. Momo et sa famille (sa mère, son père, Popol). Faites-en les portraits.
  4. La famille « élargie » (Monsieur Ibrahim, les putes).
  5. Faites le portrait physique et moral de monsieur Ibrahim.
  6. Décrivez l’évolution des rapports entre Moïse/Momo et monsieur Ibrahim.
  7. a) Comment se fait l’éducation mentale et sentimentale de Momo ?

b) Faites le catalogue des éléments de l’« enseignement » que monsieur
    Ibrahim donne à Momo.

  1. Comment s’explique le titre du roman ?
  2. Faites une étude de l’emploi de
  1. l’ironie
  2. du comique (de mots, de situations…)

dans le roman.

III. Ecriture créative

  1. Le père de Moïse vient de découvrir qu’il manque de l’argent (5, 13 – 6,2). Rédigez le dialogue entre père et fils.
  2. Ibrahim donne des conseils à Moïse pour économiser sur les dépenses de nourriture (16,1-10). Transformez ce passage en conversation.
  3. Momo vient de lire la lettre d’adieu de son père (37). Bouleversé et désespéré, il écrit ses pensées et ses sentiments dans son journal intime. Rédigez l’article.
  4. Momo fait la cour à Myriam, la fille du concierge de lycée. Imaginez leur premier rendez-vous.

I. Résumé

Le petit juif Moïse alias Momo (pour Mohammed) vit seul avec son père, dans la rue Bleue à Paris. Son père qui est avocat s’occupe peu de son fils et lui fait faire tous les travaux de ménage.

Comme Moïse a peu de camarades, il commence à fréquenter les prostituées dès l’âge de onze ans et se fait initier à l’amour. C’est à cette époque qu’il fait aussi la connaissance de monsieur Ibrahim, un vieil Arabe et propriétaire de l’épicerie du coin. Ibrahim est un personnage impressionnant, mais aussi mystérieux, plein de lucidité et de sagesse. Bien que Moïse / Momo l’aime bien, il lui vole des boîtes de conserve pour économiser l’argent pour ses escapades amoureuses. Il ne se doute pas que monsieur Ibrahim découvre très vite qu’il le vole…

Au fil du temps, les deux deviennent amis et Ibrahim devient le personnage le plus important pour Moïse. Peu à peu, il remplace le père qui délaisse et néglige son fils de plus en plus. Le vieux donne des conseils et lui apprend, par exemple, que le sourire et la gentillesse ouvrent beaucoup de portes. Petit à petit, il arrive à rendre à Moïse un peu de confiance en lui-même. Pour le garçon, ces rencontres avec Ibrahim sont une sorte d’apprentissage de la vie, une initiation et une ouverture au monde. C’est avec cette intention qu’Ibrahim lui montre quelques quartiers touristiques de Paris…

Un jour, le père de Moïse perd son travail et, dans une lettre d’adieu, annonce à son fils qu’il va le quitter. Il lui laisse un peu d’argent et lui donne l’adresse de quelques personnes qui s’occuperont de lui. Déçu et bouleversé, Moïse essaie pendant quelque temps de sauver les apparences et de faire comme si son père était encore là. Quelque temps après la promenade dans Paris, Ibrahim lui propose de faire un second voyage plus long en Normandie, ce que Moïse accepte volontiers.

Peu de temps après, la malchance frappe de nouveau. Un matin, la police révèle à Moïse que son père vient de se tuer en se jetant sous un train près de Marseille. Quand les policiers lui disent que c’est lui qui doit identifier / reconnaître le corps, il éclate en larmes et s’effondre, anéanti. Heureusement, M. Ibrahim s’occupe de cette tâche terrible…

Après la mort de son père, Moïse change l’appartement de fond en comble, pour oublier sa vie passée. Peu de temps après, sa mère lui rend visite, mais Moïse nie son identité et prétend être Momo. Il fait croire à sa mère que Moïse est parti. A la même occasion, il est informé par sa mère qu’il n’y a pas de frère Popol…

Le soir même de la rencontre avec sa mère, il demande carrément à monsieur Ibrahim de l’adopter et celui-ci accepte sans hésiter. Son nouveau « père » lui annonce peu après qu’ils vont faire un long voyage en Orient, dans le Croissant d’Or, pays de ses origines. Pour le vieux, c’est un retour à ses racines et pour Momo, ce sera un voyage éducatif fascinant. Après l’achat d’une voiture et après avoir pris quelques leçons de conduite, ce voyage plein d’événements surprenants les conduit à travers l’Europe du sud-est et la Turquie pour se terminer enfin en Anatolie. A la recherche de son ami Abdullah, monsieur Ibrahim devient victime d’un accident de la route. Avant de mourir, Ibrahim fait un bilan positif de sa vie et semble mourir heureux (70, 1-17).

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A son retour à Paris, Momo apprend que monsieur Ibrahim lui a laissé tout son argent, son épicerie et comme trésor le plus précieux : son vieux Coran. Momo adopte le rôle de monsieur Ibrahim et finit par se réconcilier avec sa mère. Il est désormais « l’Arabe du coin » et suit les traces de son prédécesseur admiré.


II. Analyse et commentaire

1. Analysez la structure du récit (narrateur, « temps narré »).

Le récit que voici n’est pas divisé en chapitres, mais il comporte un enchaînement de scènes de la vie du jeune Moïse / Momo. Il s’agit d’une ...

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