• Join over 1.2 million students every month
  • Accelerate your learning by 29%
  • Unlimited access from just £6.99 per month

El Romanticismo en El Matadero, de Esteban Echeverra

Extracts from this document...

Introduction

El matadero es un cuento escrito por el escritor argentino Esteban Echeverría. En él se retrata de una manera metafórica la situación política de Argentina durante la dictadura de Juan Manuel de Rosas. El escritor argentino describe lo acontecido en un matadero de Buenos Aires utilizando este suceso realista para compararlo alegóricamente con el periodo histórico que comprende desde 1829 a 1852, es decir, la dictadura de Rosas. Según el crítico Sergio Waisman, el texto de Echeverría es una "alegoría fundacional, representando a la Buenos Aires real por metonimia"1. Es decir, el escritor argentino utiliza una parte específica de la ciudad para describir alegóricamente el ambiente general de la ciudad. Con este telón de fondo, Echeverría nos retrata las dos secciones en que se dividía el país: los federales, a favor de Rosas, y los unitarios, en contra de la dictadura. Este planteamiento de la trama confiere a la obra una originalidad argumental y estilística que, unida a la naturaleza genérica del texto (relato corto), llevan a casi todos los críticos a catalogar El matadero como la obra fundadora del género (cuento hispanoamericano). Por ejemplo, Andrés Avellaneda alude a su "rara heterodoxia estilística y temática" para catalogar el relato de Echeverría como una "obra fundacional"2. En este aspecto la crítica es unánime. Sin embargo, hay disparidad de opiniones a la hora de ubicar este cuento en un movimiento o corriente literaria determinada. La opinión generalizada es que El matadero es un cuento romántico, de acuerdo con las características de la generación a la que pertenece su autor y las influencias que el Romanticismo europeo ejerció sobre éste. Sin embargo, no son pocos los que no dudan de la amplia variedad de características de diferentes movimientos literarios que se pueden encontrar en la obra de Echeverría. De esta manera, hallamos en El matadero elementos que nos remiten a movimientos literarios tales como el Naturalismo, el Realismo o el Costumbrismo. ...read more.

Middle

De esta manera, es obvio hallar en El matadero características románticas que acerquen el relato al movimiento europeo. Borgeson habla de dos características claramente procedentes del Romanticismo europeo que destacan considerablemente en el relato de Echeverría. Así, la primera característica de la que habla Borgeson es "the extreme moral dichotomy between typologized antagonists"14. Es decir, la realidad es descrita mediante contrastes exagerados basados en binomios opuestos: lo sublime frente a lo grotesco, lo angelical frente a lo demoníaco...al fin y al cabo, la civilización frente a la barbarie. En efecto, Echeverría describe en El matadero de un modo claramente subjetivo y, en ocasiones, exagerado, los dos grupos políticos imperantes en la Argentina de entonces: los unitarios y los federales, resaltando mediante adjetivos las diferencias entre ambos grupos. Esto último nos lleva a otra característica destacada por Borgeson: "the abundance of vivid and active adjectives"15. Respecto a esto, podemos hallar en El matadero infinidad de adjetivos que, como hemos dicho antes, ponen de relieve las diferencias entre los dos grupos descritos. Algunos ejemplos son: "groseras carcajadas", "modo bárbaro", "codiciada presa", "voces tiples y roncas", "pegajoso barro", "exclamaciones chistosas y obscenas", "atónitos semblantes", "latido violento", "unitarios impíos", "pálido y amoratado rostro"...etc. En relación a esto, cabe señalar la opinión del crítico Fernando Sorrentino en relación al repetido uso de adjetivos calificativos que Echevarría realiza en este cuento. Sorrentino opina, pese a que "El matadero es lo mejor que ha escrito Echeverría, y (...) supera con holgura los intentos narrativos de sus contemporáneos"16, hay elementos que desvirtúan la obra en conjunto, como el repetitivo uso de adjetivos, que "da inverosimilitud a los tramos finales del relato"17, con lo que "es probable que lo mejor de él esté en las páginas iniciales, en las que participan la narración realista y la descripción costumbrista"18. Dejando de lado la opinión de Roggiano y centrándonos más en las características generalizadas del Romanticismo argentino, enumeraremos algunas que podemos destacar del relato de Echeverría. ...read more.

Conclusion

ScriptOralia 109. Gunter Narr Verlag Tübingen, 1999 -Lewis, B. L. Literature and society: Madame de Stäel and the Argentin Romantics Hispania, Vol. 68, No. 4. (Dec., 1985) -Reedy, D.R, Jones J.R, Lyday L.F. Narraciones ejemplares de Hispanoamérica, en Hispania. Vol. 54, Nº 4. (Dec., 1971) -Roggiano, A. A. Esteban Echeverría y el Romanticismo europeo Actas del Sexto Congreso Internacional de Hispanistas (Agosto 22-26, 1977): 629-635 -Sorrentino, F Verosimilitud literaria o academicismo gramatical Espéculo, Revista de Estudios Literarios Madrid: Universidad Complutense de Madrid, 2002. -Waisman, S De la ciudad futura a la ciudad ausente: la textualización de Buenos Aires Ciberletras Nº 9, (Julio de 2003) 1 Waisman, S De la ciudad futura a la ciudad ausente: la textualización de Buenos Aires Ciberletras Nº 9, (Julio de 2003) 2 Avellaneda, A The Hispanic American Historical Review, Vol. 66, No. 4. (Nov., 1986), p. 814. URL: http://links.jstor.org/sici?sici=0018-2168%28198611%2966%3A4%3C814%3AEE%3E2.0.CO%3B2-%23 3 4 Lewis, B. L Literature and society: Madame de Stäel and the Argentin Romantics Hispania, Vol. 68, No. 4. (Dec., 1985), pp. 740-746 URL: http://links.jstor.org/sici?sici=0018-2133%28198512%2968%3A4%3C740%3ALASMDS%3E2.0.CO%3B2-6 5 Roggiano, A. A. Esteban Echeverría y el Romanticismo europeo Actas del Sexto Congreso Internacional de Hispanistas (Agosto 22-26, 1977): 629-635 6 Roggiano, 1977: 629-635 7 Smith, V(editor) Concise enciclopedia of Latin American literature London/Chicago: FD Publishers, 2000 (Pg 207) 8 Roggiano, 1977: 629-635 9 Roggiano, 1977: 629-635 10 Roggiano, 1977: 629-635 11 Roggiano, 1977: 629-635 12 Roggiano, 1977: 629-635 13 Smith, 2000 (pp 206) 14 Smith, 2000 (pp 206) 15 Smith, 2000 (pp 206) 16 Sorrentino, F Verosimilitud literaria o academicismo gramatical Espéculo , Revista de Estudios Literarios Madrid: Universidad Complutense de Madrid, 2002. 17 Sorrentino, 2002 18 Sorrentino, 2002 19 Waisman, 2003 20 Berg, W. B "Apuntes para una historia de la oralidad en la literatura argentina"; in: Berg, Walter Bruno/Schäffauer, Markus Klaus (Hrsg.): Discursos de oralidad en la literatura rioplatense del siglo XIX al XX. ScriptOralia 109. Gunter Narr Verlag Tübingen, 1999 (Pg 52) 21 Reedy, D.R, Jones J.R, Lyday L.F Narraciones ejemplares de Hispanoamérica, en Hispania. Vol. 54, Nº 4. (Dec., 1971, p. 991. ...read more.

The above preview is unformatted text

This student written piece of work is one of many that can be found in our University Degree Classical Studies section.

Found what you're looking for?

  • Start learning 29% faster today
  • 150,000+ documents available
  • Just £6.99 a month

Not the one? Search for your essay title...
  • Join over 1.2 million students every month
  • Accelerate your learning by 29%
  • Unlimited access from just £6.99 per month

See related essaysSee related essays

Related University Degree Classical Studies essays

  1. What do the literary and historical texts tell us about Roman attitudes towards Egypt?

    In his Epode IX, he imagines himself on board ship following Octavian's great defeat over Cleopatra. He is decidedly patriotic; at lines 12-19, remarks on the degradation of fellow Roman soldiers at the hands of the Egyptian queen, and at 21, references the cry of 'Io Triumphe!'

  2. Odyssey Commentaries (Books 2 & 6)

    The comparison of Nausikaä to Artemis by Odysseus has relevance here (6.150-152). Not only does it have the sophisticated irony of echoing the poet's simile6 (cf. 6.101-108), but ancient listeners would surely have known that Artemis was goddess of childbirth and the hunt7.

  1. Is there a "Universal Code of Morality"?

    She considered this belief to be one of the moral codes she uses in her life and she was willing to die in order to uphold them. Such a moral belief is dependent on religion and therefore, might not be believed by other people who have other religious beliefs.

  2. The the role of the social environment in bilingual development

    This paper will not review or discuss the varied typologies or degrees of bilingualism which have been discussed elsewhere (Hamers and Blanc 1989; Hoffman 1991; Romaine 1989) but will focus instead on the nature of social environment which brings about bilinguality.

  1. Odysseus(TM) Cretan Tales as the Homecoming Tales of Other Heroes

    Odysseus metaphorically repeats his claim of "nobody" status to Athena, another stranger in an unknown land, by telling her a story but not a name. He highlights the theme of seeking vengeance, a heroic attribute as well as sly foreshadowing of the slaughter of the suitors.

  2. Asian American term paper

    Ichiro was the one who didn't accept himself. Within Ichiro's family, everyone was living in their own worlds. His mother strictly represented Japan. She refused to believe Japan has lost the war. In her mind, they were only living in American to earn a sum of money, educate their children, and then move back to Japan.

  1. What is a kletic poem? What types of relationships between humans and deities do ...

    War and love differ in several ways. You will never see love in war or vice versa, however some of the emotions are similar. War is bitter, and according to Sappho and others who may have experienced it, so is love at times.

  2. How does Ovid weave together the different myths in Book 6 of Metamorphoses into ...

    Even though Arachne's work is equal to or better than Minerva's she is punished anyway by being turned into a spider, forever to spin a delicate yet repetitive pattern. It is a very emotional punishment, as opposed to one of physical pain, Minerva has allowed Arachne to continue her art

  • Over 160,000 pieces
    of student written work
  • Annotated by
    experienced teachers
  • Ideas and feedback to
    improve your own work