• Join over 1.2 million students every month
  • Accelerate your learning by 29%
  • Unlimited access from just £6.99 per month

Evalue los puntos fuertes y debiles de la razon como forma de conocimient

Extracts from this document...

Introduction

Eval�e los puntos fuertes y d�biles de la raz�n como forma de conocimiento. La corriente del racionalismo establece la raz�n como la principal forma de adquirir conocimiento. Esta escuela ense�a a valorar la capacidad de generar conocimiento mediante nuestra mente trascendiendo las experiencias sensibles. Lo que comprendo por raz�n es "un proceso mental mediante el cual nos es posible llegar a un resultado l�gico". El planteamiento m�s antiguo de esta corriente aparece por primera vez con Plat�n. Se dice que las acciones o pensamientos deben ser antes razonados para que tomen forma. Pero de ser cierta esta frase implicar�a que no queda lugar para el resto de las formas de conocimiento, y que la raz�n act�a como la �nica manera indispensable de conocimiento. Es ah� donde entra la contracorriente al racionalismo, que establece que la experiencia es la principal manera de adquirir conocimiento, a trav�s de los sentidos. A esta corriente se le llama empirismo, y ha sido defendido por John Locke, David Hume entre otros importantes fil�sofos. Menciona que desde el nacimiento los humanos somos como una p�gina en blanco, y que el conocimiento se va adquiriendo a medida que va creciendo nuestra experiencia. ...read more.

Middle

Y otra pregunta que puede surgir es cual razonamiento ser�a el correcto. Es posible que ambos razonamientos fueran correctos, dependiendo estos del contexto en que se encuentren. Esto viene a demostrar que el razonamiento es algo que en la mayor�a de los casos es algo relativo, lo cual representa un problema de conocimiento. Un proceso importante en el proceso de razonamiento es la capacidad de reconocer cuando un argumento no es v�lido y en lugar de un argumento es una falacia. Immanuel Kant establece dos divisiones en la raz�n: la raz�n te�rica y raz�n pr�ctica. Menciona que no se refiere a diferentes razones sino a diferentes maneras de utilizar la raz�n. Dice que cuando usamos nuestro razonamiento como una b�squeda de la realidad nos encontramos con la raz�n te�rica; mientras que cuando la raz�n tiene como fin el dirigir la conducta, se habla de una raz�n pr�ctica. Por ejemplo, en el caso de la primera, al discernir sobre determinada idea estamos haciendo uso de la raz�n te�rica. Un ejemplo en el caso de la raz�n pr�ctica ser�a cuando razonamos para decidir si realizamos o no determinada acci�n. Considero que la raz�n predomina sobre el resto de las formas de conocimiento. ...read more.

Conclusion

que habla de un ataque a la persona en lugar de la idea que est� presentando, y falacias gen�ticas, en las cuales se ataca una tesis o idea por el origen de quienes la concibieron. Se utilizan falacias para atacarse entre partidos pol�ticos y as� desacreditar al otro, las usan para ganarse la aceptaci�n del pueblo; todo esto genera un problema de conocimiento ya que se est� utilizando la falta de razonamiento de la poblaci�n para as� obtener beneficios. Existen muchos puntos positivos y negativos de la raz�n, pero yo pienso que es necesario que esta sea complementada con la experiencia para que el conocimiento. El conocimiento no puede recaer �nicamente en una forma de conocimiento; pienso que la raz�n es la manera m�s fiable de obtener conocimiento, pero es necesario que el resto de las formas de obtener conocimiento tengan una armon�a con esta para que este sea obtenido. Veo necesario una corriente que a diferencia del intelectualismo y el apriorismo realmente establezca una armon�a entre el racionalismo y el empirismo, ya que una no es m�s importante que otra, sino que ambas dependen la una de la otra y no pueden trabajar por si mismas. ?? ?? ?? ?? Baca Gonz�lez, Gabriel Alejandro 2106-005 Mayo 2009 1 ...read more.

The above preview is unformatted text

This student written piece of work is one of many that can be found in our International Baccalaureate Theory of Knowledge section.

Found what you're looking for?

  • Start learning 29% faster today
  • 150,000+ documents available
  • Just £6.99 a month

Not the one? Search for your essay title...
  • Join over 1.2 million students every month
  • Accelerate your learning by 29%
  • Unlimited access from just £6.99 per month

See related essaysSee related essays

Related International Baccalaureate Theory of Knowledge essays

  1. La duda es la clave del conocimiento (proverbio persa). En qu medida es esto ...

    abarcado por muchos autores, y del cual es relativamente improbable hallar nuevos datos, y, si se sigue analizando este tema, otros como la guerra ruso-japonesa o el problema del campo en Latinoam�rica permanecen con un estudio m�s limitado, cuando estos �ltimos ofrecen m�s oportunidades de aportaci�n.

  2. Puede la literatura decir la verdad mejor que cualquier otras de las artes o ...

    de decir la verdad ya que algo considerado como "verdadero" para alguien puede no serlo para otra persona. Un ejemplo de esto se evidencia en las creencias religiosas, y con esto me refiero a que as� como una persona cat�lica cree en Jes�s y considera las revelaciones de la Biblia

  1. Vemos y entendemos las cosas tal como somos, no tal como son

    Mientras que otra persona al ver esa misma pintura le puede parecer desagradable, porque le recuerde a un evento de su pasado que le caus� desagrado; lo cual lo lleva a desagradar esa misma obra.

  2. El significado del lenguaje

    La ambig�edad puede observarse si se limita la atenci�n a los significados de las palabras; suele ocurrir el hecho de que resulte extremadamente dif�cil explicar el significado de una determinada palabra sin apelar al contexto en el que se presenta.

  1. Diferencia entre realidad y apariencia

    Respecto a la verdad, muchas razones nos prueban que no todas las apariencias son verdaderas. Por lo pronto, la sensaci�n misma no nos enga�a sobre su objeto propio; pero la idea sensible no es lo mismo que la sensaci�n. �Cu�l es la relaci�n entre realidad, realidad y conocimiento?

  2. Vemos las cosas tal y como son, o tal y como somos

    Este ejemplo es claro de que cada individuo percibe el arte de manera distinta, la percepci�n sensorial de cada individuo cambio su forma de captar la est�tica de un objeto. Podr�a afirmar que en lo que corresponde a las artes y la est�tica vemos y juzgamos las cosas como somos,

  1. Porque es importante el arte?

    buen filosofo a su ves, considero que para crear una excelente obra de arte es necesario ver mas all� de lo que se intenta plasmar sobre un lienzo y buscarle un verdadero significado o sentido a su obra, hacer que las personas que aprecien su obra se tomen el tiempo

  2. Como ha sido mi proceso de aprender, conocer y saber?

    Otra razon por la cual no soy muy buena en esta area es debido a las bases de fisica, ya que

  • Over 160,000 pieces
    of student written work
  • Annotated by
    experienced teachers
  • Ideas and feedback to
    improve your own work