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Ipad en la educacion. Identificando del Problema, Tecnologa en educacin

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Introduction

Casuarinas College TECNOLOGIA DE LA INFORMACION EN UNA SOCIEDAD GLOBAL TISG GRUPO 3/ NIVEL SUPERIOR El uso de herramientas tecnol�gicas en los salones. Datos Generales A�o Acad�mico: 2011 Grado: Quinto Monet Horas totales: Horas semanales: Profesor: Jaime S�nchez Ortega Alumno: Diego Suarez C�digo: 000741-011 Fecha: 7/01/11 El uso de herramientas tecnol�gicas en los salones. Tema: Tecnolog�a en Educaci�n Problema Social: Econ�mico e hist�rico Problema �tico: Personas y Maquinas �rea de Impactos: Educaci�n Nro. Palabras: Criterio A: Identificando del Problema, Tecnolog�a en educaci�n En esta secci�n voy hablar sobre las implicaciones sociales y �ticas del uso de aparatos tecnol�gicos en la educaci�n por ejemplo en el caso del colegio Monte Vista Christian School que ha implementado el uso de iPads en vez de libros. Los impactos sociales que vienen de este tema son los problemas econ�mico e hist�rico mientras que los problemas �ticos son la relaci�n entre personas y maquinas. La raz�n por la cual es un problema econ�mico es por los efectos que tendr� la decisi�n de cambiar los �tiles requeridos para el colegio. ...read more.

Middle

El problema m�s grave que viene del caso del uso de herramientas tecnol�gico en el sal�n es como va afectar la relaci�n entre personas y maquinas, porque est� vinculado a uno de los otros dos problemas. Es as� porque el problema de econom�a viene de un mal relaci�n entre personas y maquinas. La forma de que cada profesor ha usado para ense�ar a sus alumnos ha cambiado dr�sticamente con el uso de la calculadora hasta el laptop. Originalmente profesores no estaban de acuerdo con la introducci�n de cosas como calculadoras porque ellos pensaban que los alumnos no iban aprender, un problema que hasta ahora existe. Este problema va empeorar dependiendo de c�mo los alumnos usan su laptop o en este caso iPad responsablemente, solo para trabajo de colegio aprovechar de la ventaja que tienen etc., o irresponsablemente, jugar en clase entrar a una red social etc. Si es que los alumnos lo usan responsablemente no va ver un problema pero el m�s probable es que los alumnos lo usan irresponsablemente viene un problema porque los profesores y los padres de los alumnos no van a querer que los alumnos se ...read more.

Conclusion

Benefits: This solution reduces the dependency the students might eventually have towards the devices and parents won't worry as much. Limits: Using this solution also has disadvantages like that the teacher won't be able to control the students so the mistrust is still there just not as much. Solution 2: The other solution is to keep restrictions on the devices that the students would not be able to bypass. Explanation: Have restrictions on the devices so as to not worry about what the students might be doing on them. Benefits: This solution lets teachers and parents not have to worry about what the students do because they know what they can and cannot do on the devices. Limits: The only disadvantage is that the students will feel not trusted and they will begin to lose trust in their parents and teachers. Of these two solutions the better one is obviously the first one because the implications are much smaller. Criterio E: Fuentes 1. http://www.used-robots.com/robot-education.php?page=robots+environment 2. http://msdn.microsoft.com/en-us/library/bb483076.aspx 3. http://www.futurehi.net/archives/000111.html 4. http://www.marshallbrain.com/robotic-nation.htm 5. www.esse.ou.edu/glossary_st.html 6. wordnetweb.princeton.edu/perl/webwn 7. http://books.google.com/books?id=GxpohtQFaiAC&pg=PA116&dq=robots+in+economy&hl=en&ei=fG_tTPFsgqCUB5rotY0B&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCkQ6AEwAA#v=onepage&q=robots%20in%20economy&f=false 8. http://books.google.com/books?id=Fj02GVVv6eYC&printsec=frontcover&dq=robot&hl=en&ei=13DtTN3JNoT6lwfE25n9AQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=6&ved=0CEgQ6AEwBTgK#v=onepage&q&f=false 9. http://books.google.com/books?id=IxtL54iiDPUC&printsec=frontcover&dq=robot&hl=en&ei=UXHtTOjPBMP_lgfGv_mVAQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0CEIQ6AEwBDgK#v=onepage&q&f=false 10. http://www.jstor.org/pss/1503239 ?? ?? ?? ?? ...read more.

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